Історія української освіти:

Україна має довгу і могутню історію з точки зору освіти. Українські вузи надають студентам сильні фундаментальні знання, так як вони вчать широко дивитися на проблему і знаходити її концептуальні рішення.

Традиції української культури були пов’язані з монастирями в Києві, Чернігові, Путивлі та інших місцях. У 1572 році до Львова прибув перший російський друкар Іван Федоров, який заснував друкарню і видав перший буквар. До 1678 році Україна мала понад 20 друкарень, які видавали навчальну літературу та інші книги.

Освітня реформа 1803-1804 років привела до утворення гімназій, а також привілейованих навчальних закладів, ліцеїв та інститутів шляхетних дівчат. Останні виникли у Харкові (1805), Полтаві (1817), Одесі, Києві. Початкова професійна освіта здійснювалося спеціалізованими навчальними закладами: Київським залізничним училищем, Херсонським училищем торговельного мореплавства, Екатериниславским училищем садівництва, а також художніми і ремісничими училищами. Університети відкрилися в Харкові в 1805 році і в Києві в 1834 році.

Нові навчальні заклади відображали європейські зразки, але в той же час включали в себе відмінні риси, засновані на давніх традиціях слов’янської культури. Після повстання декабристів в Петербурзі (1825 р.), зруйнував основи російського царизму, в Києві генералом М. Ф. Орловим була проведена велика виховна робота. Він очолював групу під назвою “Союз добробуту”, використовував свої власні гроші для організації шкіл взаємного навчання, розробляв нові навчальні плани і методичні матеріали.

Таємне Кирило-Мефодіївське товариство, засноване в 1840-х роках при Київському університеті і очолюване М.І. Костомаровим, ставило за мету поширення освіти серед різних соціальних груп. Члени товариства відкривали школи для селянських дітей, які багато працювали над створенням і виданням для них підручників. До складу товариства входило революційно-демократична група на чолі з народним поетом Тарасом Шевченком.

Ідеї Французької революції 1848 року спонукали прогресивних педагогів сприяти викладанню і використанню української мови в школах. Рух, що просуває освіта для простих людей і шкіл з українською мовою навчання, стало особливо сильним у 1850-х роках.

Реформа освіти 1860-х років стимулювала створення нових навчальних закладів, порівняно впровадження прогресивних методів навчання, прийом дітей з різних верств суспільства в початкові школи. З 1877 по 1898 рік кількість шкіл зросла з 1111 до 3179.

Російська революція 1905-1907 років сприяла розвиткові нових прогресивних ідей. Свою діяльність розпочали організація “Просвіта” (Просвітництво), Всеукраїнський союз вчителів, Київське товариство державних дитячих садків; в різних містах відкрилися безкоштовні бібліотеки; у Києві було засновано вищий педагогічний інститут для студенток.

У Західній Україні, що входила до складу Австро-Угорської держави, можливості отримання освіти для українців були обмежені; більшість населення було неписьменним, а початкові школи мали тільки один клас. Велика частина викладання велося німецькою, польською, угорською та румунською мовами; в 1911-1912 роках 134 загальноосвітніх шкіл тільки 11 мали українську мову в якості мови навчання. До 1914-1915 років в Україні (в межах її сучасних кордонів) налічувалося близько 26 000 загальноосвітніх установ, у тому числі 25 000 початкових, 386 неповних середніх, 577 повних середніх і 88 спеціалізованих середніх шкіл, в яких навчалося у загальній складності 2 600 000 учнів.

До 1945-1946 років налічувалося понад 28 000 загальноосвітніх шкіл з населенням 5 мільйонів чоловік. Десталінізація Радянського Союзу при Микиті Хрущові справила глибокий вплив на політичне та культурне життя України. Суттєво змінився зміст освіти. Перехід до загального обов’язкового восьмирічного шкільної освіти був завершений в 1960-1961 роках. Діяльність видатного педагога і вченого Василя Сухомлинського, зробив особливий акцент на цивільних і етичних аспектах освіти, викликала великий громадський інтерес, а також різку критику з боку Академії педагогічних наук. Директор школи Сухомлинський вважав, що особистість дитини має найвищу цінність в процесі навчання і виховання. Головну мету виховання в учнів він бачив у реалізації вроджених якостей, спонтанних реакцій та імпульсів. Він також приділяв особливу увагу суспільству як контексту освіти і включав етичні категорії в педагогіку.

Успіхи в українській освіті привернули увагу іноземних студентів, з 1940 року підготовка велася в Україні. Сьогодні українські випускники займають провідні позиції в зарубежных компаніях, що охоплюють Азію, Африку і Латинську Америку . Ви можете бачити їх серед державних службовців, лікарів, інженерів і т. д. Закінчення світового протистояння і становлення України як незалежної держави відкрило нові перспективи для української освіти та її інтеграції в академічний світ.

Україна є батьківщиною понад 800 вищих навчальних закладів і має різноманітну економіку, зосереджену в основному у великих містах , таких як Київ, Запоріжжя, Дніпро, Львів та Одеса. Крім того, тут значно нижча плата за навчання, ніж у багатьох інших країнах Європи, так і в усьому світі. Таким чином, незалежно від того, чи ви є любителем історії, любителем природи або майбутнім підприємцем, можливості навчатися в Україні можуть бути саме тим, що ви шукаєте.

Дев’яності роки характеризуються глибокими змінами у вітчизняній системі освіти. Зміни в структурі і змісті освіти почалися в результаті розвитку нових маркетингових відносин. Ринок праці вимагав нових стандартів кваліфікації. Серед пріоритетів були менеджмент, маркетинг, юриспруденція, фінанси та комп’ютерна інженерія. Одночасно з державним сектором почали розвиватися приватні інститути. Іноземні мови, такі як англійська, німецька, французька, іспанська, були основною частиною навчальної програми, що створювало сприятливі умови для успішної підготовки до міжнародних мовних іспитів.

Українські університети приймають активну участь в роботі європейських освітніх органів, а також Європейської асоціації міжнародної освіти. Україна була однією з країн, які підписали Конвенцію про визнання кваліфікацій, що стосуються вищої освіти в Європі (Лісабон, 1997). У 1999 році Верховна Рада України ратифікувала цю конвенцію. Інтенсивно розвивається двостороннє співробітництво між українськими і зарубіжними університетами. Українські університети є активними учасниками програми Європейського союзу TEMPUS. В даний час популярність української вищої освіти зростає.